Auflistung nach Autor "Drahmann, Martin"

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Aktueller Stand der Lehrerfortbildung : Studie "Fortbildungen von Lehrerinnen und Lehrern in Baden-Württemberg"

Cramer, Colin; Johannmeyer, Karen; Drahmann, Martin (2019)
Anforderungen an geförderte Lehramtsstudierende und deren Studien- und Berufswahlmotive am Beispiel des Studienkollegs der Stiftung der Deutschen Wirtschaft

Drahmann, Martin; Cramer, Colin (2019)
Das Angebot an Fortbildungen für Lehrerinnen und Lehrer : Ergebnisse einer Dokumentenanalyse

Cramer, Colin; Johannmeyer, Karen; Drahmann, Martin (2019)
Die Bedeutung der pädagogischen Verantwortung für das Berufsethos : Analyse eines konstitutiven und übergreifenden Merkmals in unterschiedlichen Ansätzen zum Ethos von Lehrerinnen und Lehrern

Drahmann, Martin (2020)
Development and Validation of the "Tubingen Inventory to Measure Teachers' Profession-Specific Value Orientations" (TIVO)

Drahmann, Martin; Cramer, Colin (2021)
Die Einschätzung der Teilnehmenden an Fortbildungen für Lehrerinnen und Lehrer : Ergebnisse einer Vor- und Nachbefragung

Cramer, Colin; Johannmeyer, Karen; Drahmann, Martin (2019)
Ethos, Moral und Werte : eine begriffliche und sachliche Klärung unterschiedlicher Konzepte

Drahmann, Martin (2019)
Ethostheorien : Perspektiven auf den Lehrerberuf

Drahmann, Martin (2020)
Ethostheorien: Perspektiven auf den Lehrerberuf

Drahmann, Martin (2020-11-03)

Ethostheorien: Perspektiven auf den Lehrerberuf
Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern : Einleitung

Cramer, Colin; Johannmeyer, Karen; Drahmann, Martin (2019)
Fortbildungen von Lehrerinnen und Lehrern in Baden-Württemberg

Cramer, Colin; Johannmeyer, Karen; Drahmann, Martin (2019)
Geister in der Lehrerbildung : das Wirken von Fehlschlüssen im Lehrerhandeln an Schulen und mögliche Konsequenzen für die Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte

Drahmann, Martin (2017)
Kurzzusammenfassung : Lehrerfortbildung in Baden-Württemberg

Cramer, Colin; Johannmeyer, Karen; Drahmann, Martin (2019)
Lehramtsstudierende an Pädagogischen Hochschulen und Universitäten : zur Bedeutung motivationaler und kognitiver Eingangsvoraussetzungen für die Wahl der lehrerbildenden Institution und des Lehramtstypus

Drahmann, Martin (2016)
Meta-Reflexivität und Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf

Cramer, Colin; Harant, Martin; Merk, Samuel; Drahmann, Martin; Emmerich, Marcus (2019)
Motivationale Eingangsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden in Begabtenförderungswerken : ein Vergleich zwischen geförderten Lehramtsstudierenden in berufsspezifischen und interdisziplinären Förderprogrammen sowie Studierenden ohne Förderung

Drahmann, Martin (2017)
Motivprofile von Studierenden zu Beginn der Lehrerbildung : Anwendung und Validierung eines personenzentrierten Ansatzes in Deutschland und Österreich

Drahmann, Martin (2018)
Pre-service teachers in Germany’s pluralistic scholarship system and their motivations for becoming teachers

Drahmann, Martin; Merk, Samuel; Cramer, Colin (2019)
Professionalität als Meta-Reflexivität

Cramer, Colin; Drahmann, Martin (2019)
Die soziale Herkunft von Lehramtsstudierenden in Begabtenförderungswerken : eine vergleichende Analyse

Drahmann, Martin (2017)

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