How conveying relevance boosts students’ motivation to learn mathematics : effects of teaching strategies, classmates, and scientific interventions

dc.contributor	Eberhard Karls Universität Tübingen	de_DE
dc.contributor.author	Brisson, Brigitte Maria	de_DE
dc.date.accessioned	2019-09-03T13:36:24Z
dc.date.available	2019-09-03T13:36:24Z
dc.date.issued	2018	de_DE
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/92329
dc.language.iso	en
dc.publisher	Tübingen	de_DE
dc.relation.uri	http://dx.doi.org/10.15496/publikation-30293	de_DE
dc.title	How conveying relevance boosts students’ motivation to learn mathematics : effects of teaching strategies, classmates, and scientific interventions	de_DE
dc.type	PhDThesis	de_DE
utue.kommentar.intern	Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2018; Erscheint auch als, Online-Ausgabe, Brisson, Brigitte Maria, How conveying relevance boosts students’ motivation to learn mathematics, Tübingen, 2019, 1 Online-Ressource (X, 196 Seiten),	de_DE
utue.personen.roh	Brisson, Brigitte Maria	de_DE
utue.publikation.seitengesamt	X, 196 Seiten	de_DE
utue.titel.verfasserangabe	vorgelegt von Brigitte Maria Brisson, M.A.	de_DE
utue.publikation.abrufzeichen	tdis	de_DE
utue.publikation.swbdatum	1905	de_DE
utue.publikation.fachbereich	36	de_DE
utue.publikation.fakultaet	6 Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät	de_DE
utue.artikel.ppn	1666265950	de_DE