Innovationspotentiale von Lehrkräften : theoretische Grundlagen und Voraussetzungen für Schulentwicklungsprozesse

dc.contributor	Eberhard Karls Universität Tübingen	de_DE
dc.contributor.author	Herold, Cindy	de_DE
dc.date.accessioned	2017-04-25T09:58:15Z
dc.date.available	2017-04-25T09:58:15Z
dc.date.issued	2017	de_DE
dc.identifier.isbn	978-3-7799-3633-6	de_DE
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/75954
dc.language.iso	de
dc.publisher	Weinheim ; Basel : Beltz Juventa	de_DE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.subject.classification	Lehrerbildung	de_DE
dc.subject.classification	Schulentwicklung	de_DE
dc.subject.classification	Innovationsmanagement	de_DE
dc.title	Innovationspotentiale von Lehrkräften : theoretische Grundlagen und Voraussetzungen für Schulentwicklungsprozesse	de_DE
dc.type	PhDThesis	de_DE
utue.artikel.swb	485112132	de_DE
utue.kommentar.intern	Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2016; 9783779946281 $9 978-3-7799-4628-1	de_DE
utue.personen.pnd	Herold, Cindy/333549724	de_DE
utue.personen.roh	Herold, Cindy	de_DE
utue.publikation.seitengesamt	191 Seiten : Diagramme	de_DE
utue.publikation.auflage	1. Auflage	de_DE
utue.titel.verfasserangabe	Cindy Herold	de_DE
utue.publikation.abrufzeichen	tdis	de_DE
utue.publikation.swbdatum	1703	de_DE
utue.publikation.fachbereich	36	de_DE
utue.publikation.fakultaet	6 Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät	de_DE