Ignorieren Grundschulkinder Konnektoren? : Effekte unterschiedlicher Medien auf die kognitive Belastung und die motivational-emotionalen Prozesse beim Lernen mit Fällen

dc.contributor.author	Berendes, Karin
dc.date.accessioned	2016-01-29T08:39:48Z
dc.date.available	2016-01-29T08:39:48Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.issn	1434-663X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/68006
dc.language.iso	de	de_DE
dc.publisher	Vs Verlag Sozialwissenschaften - Gwv Fachverlage Gmbh	de_DE
dc.relation.uri	http://dx.doi.org/10.1007/s11618-015-0640-8	de_DE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.subject.ddc	370	de_DE
dc.title	Ignorieren Grundschulkinder Konnektoren? : Effekte unterschiedlicher Medien auf die kognitive Belastung und die motivational-emotionalen Prozesse beim Lernen mit Fällen	de_DE
dc.type	Article	de_DE
utue.quellen.id	20151209042647_00107
utue.publikation.seiten	803-825	de_DE
utue.personen.roh	Dragon, Nina
utue.personen.roh	Berendes, Karin
utue.personen.roh	Weinert, Sabine
utue.personen.roh	Heppt, Birgit
utue.personen.roh	Stanat, Petra
dcterms.isPartOf.ZSTitelID	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Issue	4	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Volume	18	de_DE
utue.fakultaet	06 Wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Fakultät	de_DE