Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens von angehenden Lehrkräften für die Unterrichtsqualität

dc.contributor.author	Voss, Thamar	de_DE
dc.contributor.author	Hoehne, Verena	de_DE
dc.date.accessioned	2015-02-19T14:33:21Z
dc.date.available	2015-02-19T14:33:21Z
dc.date.issued	2014	de_DE
dc.identifier.issn	0044-3247	de_DE
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/59540
dc.language.iso	de	de_DE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.title	Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens von angehenden Lehrkräften für die Unterrichtsqualität	de_DE
dc.type	Article	de_DE
utue.artikel.swb	404527442	de_DE
utue.personen.pnd	Voss, Thamar/404527280	de_DE
utue.personen.pnd	Kunter, Mareike/186473583	de_DE
utue.personen.pnd	Seiz, Johanna/404527000	de_DE
utue.personen.pnd	Hoehne, Verena/330019694	de_DE
utue.personen.pnd	Baumert, Jürgen/160201683	de_DE
utue.publikation.seiten	S. 184-201	de_DE
utue.personen.roh	Voss, Thamar	de_DE
utue.personen.roh	Kunter, Mareike	de_DE
utue.personen.roh	Seiz, Johanna	de_DE
utue.personen.roh	Hoehne, Verena	de_DE
utue.personen.roh	Baumert, Jürgen	de_DE
dcterms.isPartOf.ZSTitelID	Zeitschrift für Pädagogik	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Issue	2	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Volume	60(2014)	de_DE
utue.titel.verfasserangabe	Thamar Voss; Mareike Kunter; Johanna Seiz; Verena Hoehne; Jürgen Baumert	de_DE
utue.publikation.abrufzeichen	t043	de_DE
utue.publikation.swbdatum	1403	de_DE