When perceived informativity is not enough. How teachers perceive and interpret statistical results of educational research
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Autor(en):
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Schmidt, Kirstin; Edelsbrunner, Peter A.; Rosman, Tom; Cramer, Colin; Merk, Samuel
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Tübinger Autor(en):
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Erschienen in:
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Teaching and Teacher Education
(2023), Bd.
130,
Article 104134
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Verlagsangabe:
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Pergamon - Elsevier Science Ltd
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Sprache:
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Englisch
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Referenz zum Volltext:
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http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2023.104134
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ISSN:
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0742-051X
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DDC-Klassifikation:
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370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
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Dokumentart:
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Wissenschaftlicher Artikel
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