To Those Who Have, More Will Be Given? Effects of an Instructional Time Reform on Gender Disparities in STEM Subjects, Stress, and Health
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Autor(en):
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Huebner, Nicolas; Wagner, Wolfgang; Meyer, Jennifer; Watt, Helen M. G.
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Tübinger Autor(en):
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Erschienen in:
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Frontiers in Psychology
(2022), Bd.
13,
Article 816358
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Verlagsangabe:
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Frontiers Media Sa
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Sprache:
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Englisch
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Referenz zum Volltext:
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http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.816358
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ISSN:
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1664-1078
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DDC-Klassifikation:
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150 - Psychologie
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Dokumentart:
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Wissenschaftlicher Artikel
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