Learning by writing explanations: Is explaining to a fictitious student more effective than self-explaining?

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Learning by writing explanations: Is explaining to a fictitious student more effective than self-explaining?

Autor(en): Lachner, Andreas; Jacob, Leonie; Hoogerheide, Vincent
Tübinger Autor(en):
Lachner, Andreas
Jacob, Leonie
Erschienen in: Learning and Instruction (2021), Bd. 74, Article 101438
Verlagsangabe: Pergamon - Elsevier Science Ltd
Sprache: Englisch
Referenz zum Volltext: http://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2020.101438
ISSN: 1873-3263
DDC-Klassifikation: 150 - Psychologie
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Dokumentart: Wissenschaftlicher Artikel
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