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| dc.contributor.author | Cramer, Colin | de_DE |
| dc.date.accessioned | 2021-10-08T06:08:59Z | |
| dc.date.available | 2021-10-08T06:08:59Z | |
| dc.date.issued | 2021 | de_DE |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10900/119451 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.title | Zwölf Jahre "Visible Learning" im wissenschaftlichen Diskurs : eine Zwischenbilanz zur Hattie-Studie | de_DE |
| dc.type | Article | de_DE |
| utue.personen.pnd | Cramer, Colin/306630567 | de_DE |
| utue.publikation.seiten | 393-408 | de_DE |
| utue.personen.roh | Cramer, Colin | de_DE |
| dcterms.isPartOf.ZSTitelID | Pädagogische Rundschau <Frankfurt, Main> - Berlin : Peter Lang, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 1947 | de_DE |
| dcterms.isPartOf.ZS-Issue | 4 | de_DE |
| dcterms.isPartOf.ZS-Volume | volume:75 | de_DE |
| utue.titel.verfasserangabe | Colin Cramer | de_DE |
| utue.publikation.abrufzeichen | t043 | de_DE |
| utue.publikation.swbdatum | 2109 | de_DE |
| utue.artikel.ppn | 1771638397 | de_DE |
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