Motivprofile von Studierenden zu Beginn der Lehrerbildung : Anwendung und Validierung eines personenzentrierten Ansatzes in Deutschland und Österreich

dc.contributor.author	Drahmann, Martin	de_DE
dc.date.accessioned	2021-04-06T12:15:53Z
dc.date.available	2021-04-06T12:15:53Z
dc.date.issued	2018	de_DE
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/114014
dc.language.iso	de
dc.relation.uri	https://doi.org/10.1007/s35834-018-0212-0	de_DE
dc.relation.uri	Motivation profiles of students at the beginning of their teacher training : application and validation of a person-centred approach in Germany and Austria	de_DE
dc.title	Motivprofile von Studierenden zu Beginn der Lehrerbildung : Anwendung und Validierung eines personenzentrierten Ansatzes in Deutschland und Österreich	de_DE
dc.type	Article	de_DE
utue.personen.pnd	König, Johannes/298889323	de_DE
utue.personen.pnd	Drahmann, Martin/488803756	de_DE
utue.personen.pnd	Rothland, Martin/256743649	de_DE
utue.publikation.seiten	153-171	de_DE
utue.personen.roh	König, Johannes	de_DE
utue.personen.roh	Drahmann, Martin	de_DE
utue.personen.roh	Rothland, Martin	de_DE
dcterms.isPartOf.ZSTitelID	Zeitschrift für Bildungsforschung - Wiesbaden : Verl. für Sozialwissenschaften	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Issue	2	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Volume	8	de_DE
utue.titel.verfasserangabe	Johannes König, Martin Drahmann, Martin Rothland	de_DE
utue.publikation.abrufzeichen	o043	de_DE
utue.publikation.swbdatum	2103	de_DE
utue.artikel.ppn	1582874441	de_DE