Faktorielle Validität der Einstellungen von Lehrkräften zu heterogenen Lerngruppen

dc.contributor.author	Merk, Samuel
dc.contributor.author	Cramer, Colin
dc.contributor.author	Dai, Naien
dc.contributor.author	Bohl, Thorsten
dc.contributor.author	Syring, Marcus
dc.date.accessioned	2021-01-21T07:45:40Z
dc.date.available	2021-01-21T07:45:40Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.issn	1866-6671
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/111818
dc.language.iso	de	de_DE
dc.relation.uri	http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-161349	de_DE
dc.subject.ddc	370	de_DE
dc.title	Faktorielle Validität der Einstellungen von Lehrkräften zu heterogenen Lerngruppen	de_DE
dc.title.alternative	Factorial validity of attitudes towards heterogeneous student groups	de_DE
dc.type	Article	de_DE
utue.publikation.seiten	34-53	de_DE
utue.personen.roh	Merk, Samuel
utue.personen.roh	Cramer, Colin
utue.personen.roh	Dai, Naien
utue.personen.roh	Bohl, Thorsten
utue.personen.roh	Syring, Marcus
dcterms.isPartOf.ZSTitelID	Journal for Educational Research Online	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Issue	2	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Volume	10	de_DE