Empirische Arbeit: Das Zusammenspiel epistemischer Überzeugungen und der Bedeutsamkeitseinschätzung pädagogisch-psychologischen Wissens im Lehramtsstudium. Längsschnittliche und querschnittliche Analysen

dc.contributor.author	Merk, Samuel
dc.date.accessioned	2021-01-12T11:20:17Z
dc.date.available	2021-01-12T11:20:17Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.issn	0342-183X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/111386
dc.language.iso	de	de_DE
dc.publisher	Ernst Reinhardt Gmbh Co Verlag	de_DE
dc.relation.uri	http://dx.doi.org/10.2378/peu2020.art15d	de_DE
dc.subject.ddc	150	de_DE
dc.title	Empirische Arbeit: Das Zusammenspiel epistemischer Überzeugungen und der Bedeutsamkeitseinschätzung pädagogisch-psychologischen Wissens im Lehramtsstudium. Längsschnittliche und querschnittliche Analysen	de_DE
dc.title.alternative	The Interplay Between Epistemic Beliefs and the Perceived Practical Value of Scientific Knowledge in Pre-Service Teachers: Longitudinal and Cross-Sectional Analyses	de_DE
dc.type	Article	de_DE
utue.quellen.id	20200929220116_01099
utue.publikation.seiten	164-177	de_DE
utue.personen.roh	Rosman, Tom
utue.personen.roh	Schlag, Myriam
utue.personen.roh	Merk, Samuel
dcterms.isPartOf.ZSTitelID	Psychologie in Erziehung und Unterricht	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Issue	3	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Volume	67	de_DE
utue.fakultaet	06 Wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Fakultät	de_DE