Dieser Beitrag untersucht Merkmale einer Ge­schichtsstunde in der Klasse 6b aus Perspektive der Geschichtsdidaktik. Leitende Fra­ge ist dabei, inwiefern und wie Schüler*innen zum historischen Denken angeleitet werden und ...

Bewertungen und Beurteilungen sind in einer Leistungsgesellschaft omnipräsent. Aber wie sicher können – und wollen – wir uns der Verfahren und der (Qualitäts-)Maßstäbe sein, die dabei zum Einsatz kommen? An welchen ...