To teach or not to teach the conceptual structure of mathematics? Teachers undervalue the potential of Principle-Oriented explanations

Autor(en):

Lachner, Andreas; Weinhuber, Mona; Nueckles, Matthias

Tübinger Autor(en):

Erschienen in:

Contemporary Educational Psychology (2019), Bd. 58, S. 175-185

Verlagsangabe:

Academic Press Inc Elsevier Science

Sprache:

Englisch

Referenz zum Volltext:

ISSN:

1090-2384

DDC-Klassifikation:

150 - Psychologie

Dokumentart:

Wissenschaftlicher Artikel

Das Dokument erscheint in: