Konstruktive Unterstützung von Lernenden im Rahmen inklusiver Konzepte : Befunde aus der Studie „Wissenschaftliche Begleitforschung Gemeinschaftsschulen Baden-Württemberg (WissGem)“

dc.contributor.author	Bohl, Thorsten	de_DE
dc.date.accessioned	2018-12-06T10:21:28Z
dc.date.available	2018-12-06T10:21:28Z
dc.date.issued	2018	de_DE
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/85239
dc.language.iso	de
dc.rights	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.title	Konstruktive Unterstützung von Lernenden im Rahmen inklusiver Konzepte : Befunde aus der Studie „Wissenschaftliche Begleitforschung Gemeinschaftsschulen Baden-Württemberg (WissGem)“	de_DE
dc.type	BookPart	de_DE
utue.artikel.swb	514833912	de_DE
utue.personen.pnd	Bohl, Thorsten/178996947	de_DE
utue.publikation.seiten	320-333	de_DE
utue.personen.roh	Wacker, Albrecht	de_DE
utue.personen.roh	Bohl, Thorsten	de_DE
utue.publikation.buchdesbeitrags	Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten : Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung / Maik Walm, Thomas Häcker, Falk Radisch, Anja Krüger (Hrsg.) - Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt	de_DE
utue.titel.verfasserangabe	Albrecht Wacker und Thorsten Bohl	de_DE
utue.publikation.abrufzeichen	t043	de_DE
utue.publikation.swbdatum	1811	de_DE