Subjektive Situation und Orientierungen von Spätaussiedler-Jugendlichen. Vergleichende Untersuchung von zwei Migranten-Generationen. Konsequenzen für den Bildungsbereich Migration

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Subjektive Situation und Orientierungen von Spätaussiedler-Jugendlichen. Vergleichende Untersuchung von zwei Migranten-Generationen. Konsequenzen für den Bildungsbereich Migration

Klotz, Thomas
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35.5 MB
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URI: http://hdl.handle.net/10900/79855
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-798554
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-798556
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-798553
http://dx.doi.org/10.15496/publikation-21250
Dokumentart: PhDThesis
Date: 2018-01-22
Language: German
Faculty: 6 Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät
Department: Erziehungswissenschaft
Advisor: Stauber, Barbara (Prof. Dr.)
Day of Oral Examination: 2017-05-24
DDC Classifikation: 370 - Education
Other Keywords: Spätaussiedler-Jugendliche
Migration
Integration
Subjektive Situation
Orientierungen
Bildungsarbeit
Inklusion
License: http://tobias-lib.uni-tuebingen.de/doku/lic_ohne_pod.php?la=de http://tobias-lib.uni-tuebingen.de/doku/lic_ohne_pod.php?la=en
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Inhaltszusammenfassung:

Die Vermittlung der Sprache des Aufnahmelandes wird als Schlüssel für erfolgreiche Integrationsprozesse angesehen. Unter Berücksichtigung der subjektiven Situation und Orientierungen von Spätaussiedler-Jugendlichen sollten adressatengerechtere Lernarrangements angeboten werden. Auf der Grundlage eines subjektbezogenen Forschungsansatzes wird aus einem quantitativen und vertiefend qualitativen Datenmaterial eine gegenstandsbezogene Theoriebildung entwickelt, die dem praktischen Tätigkeitsfeld von Lehrkräften hilfreiche Hinweise für eine erfolgreichere Bildungsarbeit in Integrations-Sprachkursen mit Migranten-Jugendlichen an die Hand gibt.

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