The impact of disfluency, pacing, and students' need for cognition on learning with multimedia

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The impact of disfluency, pacing, and students' need for cognition on learning with multimedia

Autor(en): Kuehl, Tim; Eitel, Alexander; Damnik, Gregor; Koerndle, Hermann
Tübinger Autor(en):
Eitel, Alexander
Erschienen in: Computers in Human Behavior (2014), Bd. 35, S. 189-198
Verlagsangabe: Pergamon - Elsevier Science Ltd
Sprache: Englisch
Referenz zum Volltext: http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2014.03.004
ISSN: 0747-5632
DDC-Klassifikation: 150 - Psychologie
Dokumentart: Wissenschaftlicher Artikel
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