Unterrichtsfälle in der ersten Phase der Lehrerbildung : kognitive Belastung, Motivation und Emotionen beim fallbasierten Lernen in vier verschiedenen Lernarrangements

dc.contributor.author	Syring, Marcus	de_DE
dc.date.accessioned	2014-09-04T12:35:03Z
dc.date.available	2014-09-04T12:35:03Z
dc.date.issued	2014	de_DE
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/56007
dc.language.iso	de	de_DE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.subject.classification	Lernumwelt	de_DE
dc.subject.classification	Problemlösen	de_DE
dc.subject.classification	Lehrerbildung	de_DE
dc.subject.ddc	370	de_DE
dc.title	Unterrichtsfälle in der ersten Phase der Lehrerbildung : kognitive Belastung, Motivation und Emotionen beim fallbasierten Lernen in vier verschiedenen Lernarrangements	de_DE
dc.type	PhDThesis	de_DE
utue.artikel.swb	410396559	de_DE
utue.kommentar.intern	Tübingen, Univ., Diss., 2014.	de_DE
utue.personen.pnd	Syring, Marcus/360187064	de_DE
utue.personen.roh	Syring, Marcus	de_DE
utue.publikation.seitengesamt	VII, 100 S., S. VI - LXXIX. : Ill., graph. Darst.	de_DE
utue.titel.verfasserangabe	vorgelegt von Marcus Syring	de_DE
utue.publikation.abrufzeichen	tdis	de_DE
utue.publikation.swbdatum	1408	de_DE
utue.publikation.ddcroh	370	de_DE
utue.publikation.fachbereich	36	de_DE
utue.publikation.fakultaet	6 Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät	de_DE