Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens von angehenden Lehrkräften für die Unterrichtsqualität

dc.contributor.author	Voss, Thamar
dc.contributor.author	Hoehne, Verena
dc.date.accessioned	2014-07-15T09:13:10Z
dc.date.available	2014-07-15T09:13:10Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.issn	0044-3247
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/54427
dc.language.iso	en	de_DE
dc.publisher	Beltz	de_DE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.subject.ddc	370	de_DE
dc.title	Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens von angehenden Lehrkräften für die Unterrichtsqualität	de_DE
dc.title.alternative	The Significance of the Pedagogical-Psychological Knowledge of Future Teachers for the Quality of Teaching	de_DE
dc.type	Article	de_DE
utue.quellen.id	20140610213910_00550	de_DE
utue.publikation.seiten	184-201	de_DE
utue.personen.roh	Voss, Thamar
utue.personen.roh	Kunter, Mareike
utue.personen.roh	Seiz, Johanna
utue.personen.roh	Hoehne, Verena
utue.personen.roh	Baumert, Juergen
dcterms.isPartOf.ZSTitelID	Zeitschrift für Padagogik	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Issue	2	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Volume	60	de_DE
utue.fakultaet	06 Wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Fakultät	de_DE