Explaining the modality effect in multimedia learning: Is it due to a lack of temporal contiguity with written text and pictures?

Autor(en):

Schueler, Anne; Scheiter, Katharina; Rummer, Ralf; Gerjets, Peter

Tübinger Autor(en):

Erschienen in:

Learning and Instruction (2012), Bd. 22, H. 2, S. 92-102

Verlagsangabe:

Pergamon - Elsevier Science Ltd

Sprache:

Englisch

Referenz zum Volltext:

ISSN:

0959-4752

DDC-Klassifikation:

150 - Psychologie
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Dokumentart:

Wissenschaftlicher Artikel

Das Dokument erscheint in: