Using Theory-Informed Learning Analytics to Understand How Homework Behavior Predicts Achievement
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Autor(en):
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Deininger, Hannah; Pieronczyk, Ines; Parrisius, Cora; Plumley, Robert D.; Meurers, Detmar; Kasneci, Gjergji; Nagengast, Benjamin; Trautwein, Ulrich; Greene, Jeffrey A.; Bernacki, Matthew L.
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Tübinger Autor(en):
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Erschienen in:
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Journal of Educational Psychology
(2025), Bd.
117,
H.
1,
S.
12-37
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Verlagsangabe:
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Washington : Amer Psychological Assoc
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Sprache:
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Englisch
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Referenz zum Volltext:
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http://dx.doi.org/10.1037/edu0000906
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ISSN:
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0022-0663
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DDC-Klassifikation:
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150 - Psychologie
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Dokumentart:
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Wissenschaftlicher Artikel
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Zur Langanzeige
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