How the poor get richer: Signaling guides attention and fosters learning from text-graph combinations for students with low, but not high prior knowledge
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Autor(en):
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Richter, Juliane; Wehrle, Amelie; Scheiter, Katharina
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Tübinger Autor(en):
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Erschienen in:
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Applied Cognitive Psychology
(2021), Bd.
35,
H.
3,
S.
632-645
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Verlagsangabe:
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Hoboken
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Sprache:
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Englisch
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Referenz zum Volltext:
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http://dx.doi.org/10.1002/acp.3786
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ISSN:
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0888-4080
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DDC-Klassifikation:
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150 - Psychologie
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Dokumentart:
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Wissenschaftlicher Artikel
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Zur Langanzeige
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