Early school adjustment: Do social integration and persistence mediate the effects of school-entry skills on later achievement?

Autor(en):

Schmerse, Daniel; Zitzmann, Steffen

Tübinger Autor(en):

Erschienen in:

Learning and Instruction (2021), Bd. 71, Article 101374

Verlagsangabe:

Pergamon - Elsevier Science Ltd

Sprache:

Englisch

Referenz zum Volltext:

ISSN:

0959-4752

DDC-Klassifikation:

370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
150 - Psychologie

Dokumentart:

Wissenschaftlicher Artikel

Das Dokument erscheint in: