Die Bologna-Reform zum Leben erwecken: Taxonomie-orientierte Formulierung von Lernergebnissen beruflicher Handlungskompetenz im dualen Studium der Gesundheitsberufe

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dc.contributor.author Schönhardt, Stefani
dc.date.accessioned 2021-04-06T09:10:20Z
dc.date.available 2021-04-06T09:10:20Z
dc.date.issued 2021-04-06
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10900/113933
dc.identifier.uri http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-1139330 de_DE
dc.identifier.uri http://dx.doi.org/10.15496/publikation-55309
dc.description.abstract Dieses Dokument ist dauerhaft nicht verfügbar - eine Neuauflage ist in Bearbeitung. de_DE
dc.description.abstract Mit den Bestrebungen zur europaweiten Vereinheitlichung von Studiengängen, der Bologna-Erklärung (EU-Richtlinie 2013/55/EU) wurde neben bildungspolitischen Umstrukturierungen ein didaktischer Perspektivenwechsel ermöglicht, welcher auf der Ebene der pädagogischen Konzeptualisierung das Paradigma der Outcome- und Kompetenzorientierung voraussetzt. Es gilt diesem Wandel zufolge professionsspezifische Hochschulfachdidaktiken passgenau zu entwickeln. Der Fokus ist dabei entsprechend des erziehungswissenschaftlichen Forschungsdesiderates auf die Überprüfung der Kompetenzen als Performanz zu legen. (vgl. Fröhlich-Steffen, den Ouden, Gießmann 2019, S. 28-31) Diese Abhandlung zeigt exemplarisch die Gestaltung einer taxonomieorientierten Lernergebnisformulierung zur Evaluation in Prüfungen auf. de_DE
dc.language.iso de de_DE
dc.publisher Universität Tübingen de_DE
dc.subject.ddc 370 de_DE
dc.subject.ddc 610 de_DE
dc.subject.other berufliche Handlungskompetenz de_DE
dc.subject.other Lernergebnis de_DE
dc.subject.other Taxonomie de_DE
dc.title Die Bologna-Reform zum Leben erwecken: Taxonomie-orientierte Formulierung von Lernergebnissen beruflicher Handlungskompetenz im dualen Studium der Gesundheitsberufe de_DE
dc.type Aufsatz de_DE
utue.publikation.fachbereich Medizin de_DE
utue.publikation.fakultaet 4 Medizinische Fakultät de_DE
utue.publikation.noppn yes de_DE


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