Die Bologna-Reform zum Leben erwecken: Taxonomie-orientierte Formulierung von Lernergebnissen beruflicher Handlungskompetenz im dualen Studium der Gesundheitsberufe

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Die Bologna-Reform zum Leben erwecken: Taxonomie-orientierte Formulierung von Lernergebnissen beruflicher Handlungskompetenz im dualen Studium der Gesundheitsberufe

Schönhardt, Stefani
Zitierfähiger Link (URI): http://hdl.handle.net/10900/113933
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-1139330
http://dx.doi.org/10.15496/publikation-55309
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-1139332
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-1139336
Dokumentart: Wissenschaftlicher Artikel
Erscheinungsdatum: 2021-04-06
Sprache: Deutsch
Fakultät: 4 Medizinische Fakultät
Fachbereich: Medizin
DDC-Klassifikation: 370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
610 - Medizin, Gesundheit
Freie Schlagwörter: berufliche Handlungskompetenz
Lernergebnis
Taxonomie
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Inhaltszusammenfassung:

 
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Mit den Bestrebungen zur europaweiten Vereinheitlichung von Studiengängen, der Bologna-Erklärung (EU-Richtlinie 2013/55/EU) wurde neben bildungspolitischen Umstrukturierungen ein didaktischer Perspektivenwechsel ermöglicht, welcher auf der Ebene der pädagogischen Konzeptualisierung das Paradigma der Outcome- und Kompetenzorientierung voraussetzt. Es gilt diesem Wandel zufolge professionsspezifische Hochschulfachdidaktiken passgenau zu entwickeln. Der Fokus ist dabei entsprechend des erziehungswissenschaftlichen Forschungsdesiderates auf die Überprüfung der Kompetenzen als Performanz zu legen. (vgl. Fröhlich-Steffen, den Ouden, Gießmann 2019, S. 28-31) Diese Abhandlung zeigt exemplarisch die Gestaltung einer taxonomieorientierten Lernergebnisformulierung zur Evaluation in Prüfungen auf.
 

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