Theoretische Annahmen über Mehrsprachigkeit und Konsequenzen für schulbezogene Kontexte

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dc.contributor.author Heine, Lena
dc.date.accessioned 2020-07-29T09:24:51Z
dc.date.available 2020-07-29T09:24:51Z
dc.date.issued 2020-11-03
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10900/104168
dc.identifier.uri http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-1041684 de_DE
dc.identifier.uri http://dx.doi.org/10.15496/publikation-45546
dc.description.abstract Theoretische Annahmen über Mehrsprachigkeit und Konsequenzen für schulbezogene Kontexte de_DE
dc.language.iso de de_DE
dc.publisher Universität Tübingen de_DE
dc.rights cc_by-nc-nd de_DE
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de/deed.de de_DE
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de/deed.en en
dc.subject.classification Mehrsprachigkeit , Lehrerbildung , Fachdidaktik , Theorie de_DE
dc.subject.ddc 370 de_DE
dc.subject.other Multilingualism en
dc.subject.other teacher education en
dc.subject.other theory en
dc.title Theoretische Annahmen über Mehrsprachigkeit und Konsequenzen für schulbezogene Kontexte de_DE
dc.type Buch (einzelnes Kapitel) de_DE
utue.publikation.fachbereich Erziehungswissenschaft de_DE
utue.publikation.fakultaet 8 Zentrale, interfakultäre und fakultätsübergreifende Einrichtungen de_DE
utue.opus.portal tuese01 de_DE
utue.publikation.noppn yes de_DE

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