Do difficulty levels matter for graphical literacy? A performance assessment study with authentic graphs
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Autor(en):
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Ring, Malte; Brahm, Taiga; Randler, Christoph
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Tübinger Autor(en):
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Erschienen in:
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International Journal of Science Education
(2019), Bd.
41,
H.
13,
S.
1787-1804
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Verlagsangabe:
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Routledge Journals
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Sprache:
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Englisch
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Referenz zum Volltext:
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http://dx.doi.org/10.1080/09500693.2019.1640915
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ISSN:
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1464-5289
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DDC-Klassifikation:
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370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
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Dokumentart:
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Wissenschaftlicher Artikel
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