Lehrveranstaltungen lernförderlich gestalten

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Lehrveranstaltungen lernförderlich gestalten

Hanke, Ulrike; Winandy, Samantha; Baatz, Christine (Hrsg.); Fausel, Andrea (Hrsg.); Richter, Regine (Hrsg.)
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1.28 MB
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URI: http://hdl.handle.net/10900/53782
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-537827
Dokumentart: Book
Date: 2014-06-23
Source: Tübinger Beiträge zur Hochschuldidaktik ; (10, 2014, 2)
Language: German
Faculty: 8 Zentrale, interfakultäre und fakultätsübergreifende Einrichtungen
Department: Interdisziplinäre Arbeitskreise und Arbeitsstellen
DDC Classifikation: 370 - Education
Keywords: Lehrstrategie , Lehre , Hochschuldidaktik , Hochschullehre
Other Keywords: MOMBI
Modellbegründetes Lehren
Modellbasiertes Lehren
Unterrichtsbeispiele
Universitäre Lehre
Instruktionsdesign
Instructional Design
License: http://tobias-lib.uni-tuebingen.de/doku/lic_mit_pod.php?la=de http://tobias-lib.uni-tuebingen.de/doku/lic_mit_pod.php?la=en
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Inhaltszusammenfassung:

Die sinnvolle Strukturierung von Lehrveranstaltungen und deren lernförderliche Gestaltung sind zentrale Fragen der Hochschullehre. Eine Möglichkeit, diesen zu begegnen, bietet die Lehrstrategie MOMBI, (Model of model-based instruction, Hanke, 2008). Ausgehend von den Erkenntnissen über das modellbegründete Lernen beinhaltet diese Strategie insgesamt fünf Lehrschritte, durch die Lehrende jeweils einen Teilprozess des Lernens unterstützen können: Provozieren, Aktivieren, Informieren, Unterstützen und Festigen. Anhand von Beispielen aus verschiedenen Disziplinen soll in diesem Beitrag die Praxisrelevanz von MOMBI im Hochschulkontext aufgezeigt werden.

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