Unterrichtsqualität als Ko-Produktion. Empirische Analysen innerhalb des Angebots-Nutzungs-Wirkungsgefüges

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Unterrichtsqualität als Ko-Produktion. Empirische Analysen innerhalb des Angebots-Nutzungs-Wirkungsgefüges

Meissner, Sibylle
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15.5 MB
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URI: http://hdl.handle.net/10900/181801
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-1818011
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-1818011
http://dx.doi.org/10.15496/publikation-123123
Dokumentart: PhDThesis
Date: 2026-07-21
Source: Meissner, S., Merk, S., Pietsch, M. & Bohl, T. (2016). Unterrichtsqualität an Gemeinschaftsschulen. Ergebnisse quantitativer und qualitativer Untersuchungen zur Qualität unterrichtlicher Prozesse. In T. Bohl & A. Wacker (Hrsg.), Die Einführung der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg: Abschlussbericht der Wissenschaftlichen Begleitforschung (WissGem) (S. 193–212). Waxmann Verlag; Meissner, S., Merk, S., Fauth, B., Kleinknecht, M. & Bohl, T. (2020). Differenzielle Effekte der Unterrichtsqualität auf die aktive Lernzeit. Zeitschrift für Pädagogik(66), 81–94; Meissner, S. (2023). Unter die Lupe genommen: Das Wechselspiel von Angebot und Nutzung in der unterrichtlichen Praxis. In M. Syring, N. Beck, Th. Bohl & B. Tesch (Hrsg.). Klasse 6b. Eine Unterrichtswoche. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Analysen (S. 155–167).
Language: German
Faculty: 6 Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät
Department: Erziehungswissenschaft
Advisor: Bohl, Thorsten (Prof. Dr.)
Day of Oral Examination: 2023-11-24
DDC Classifikation: 000 - Computer science, information and general works
370 - Education
Keywords: Unterricht , Qualität , Schule , Lehren , Lernen
Other Keywords: Angebots-Nutzungs-Modell
differenzielle Effekte
Unterrichtsqualität
Ko-Produktion
License: http://tobias-lib.uni-tuebingen.de/doku/lic_ohne_pod.php?la=de http://tobias-lib.uni-tuebingen.de/doku/lic_ohne_pod.php?la=en
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Inhaltszusammenfassung:

Die publikationsbasierte Dissertation untersucht Unterrichtsqualität als Ko-Produktion von Lehrpersonen und Schüler:innen im Angebots-Nutzungs-Modell. Vier empirische Studien analysieren die Zusammenhänge zwischen Unterrichtsqualität, aktivem Lernverhalten und Lernerfolg in unterschiedlichen schulischen Kontexten. Die Ergebnisse verdeutlichen das komplexe Zusammenspiel von Angebots- und Nutzungsprozessen sowie von Oberflächen- und Tiefenmerkmalen des Unterrichts. Sie zeigen die zentrale Bedeutung wirksamer Unterrichtsgestaltung für die Qualität von Lernprozessen und leiten daraus Implikationen für Lehrerbildung, Unterrichtspraxis sowie die Bildungs- und Erziehungswissenschaft ab.

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