"Ich bin fertig" - Feedback in Arbeitsphasen von Schüler*innen

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"Ich bin fertig" - Feedback in Arbeitsphasen von Schüler*innen

Bez, Sarah
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Zitierfähiger Link (URI): http://hdl.handle.net/10900/134050
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-1340500
http://dx.doi.org/10.15496/publikation-75403
Dokumentart: Teil eines Buches
Erscheinungsdatum: 2023-01
Sprache: Deutsch
Fakultät: 8 Zentrale, interfakultäre und fakultätsübergreifende Einrichtungen
Fachbereich: Erziehungswissenschaft
DDC-Klassifikation: 370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Lizenz: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.de
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Inhaltszusammenfassung:

Da Feedback in der (aktuelleren) Forschung als kommunikativer Prozess konzeptualisiert wird (vgl. Sender-Empfänger-Modelle, 'Feedback geben und nehmen'; Müller & Ditton, 2014) und die Form des Feedbacks relevant ist (Hattie & Timperley, 2007), fragt die folgende Analyse danach, welche Form(en) von Feedback die Lehrperson in Arbeitsphasen von Schüler*innen gibt und wie die Feedback-Interaktionen zwischen der Lehrperson und den Schüler*innen ab­laufen.

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