Is drawing after learning effective for metacognitive monitoring only when supported by spatial scaffolds?

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Is drawing after learning effective for metacognitive monitoring only when supported by spatial scaffolds?

Autor(en): Kollmer, Julia; Schleinschok, Katrin; Scheiter, Katharina; Eitel, Alexander
Tübinger Autor(en):
Schleinschok, Katrin
Scheiter, Katharina
Erschienen in: Instructional Science (2020), Bd. 48, S. 569-589
Verlagsangabe: Springer
Sprache: Englisch
Referenz zum Volltext: http://dx.doi.org/10.1007/s11251-020-09521-6
ISSN: 1573-1952
DDC-Klassifikation: 150 - Psychologie
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Dokumentart: Wissenschaftlicher Artikel
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