Is drawing after learning effective for metacognitive monitoring only when supported by spatial scaffolds?
Autor(en):
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Kollmer, Julia; Schleinschok, Katrin; Scheiter, Katharina; Eitel, Alexander
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Tübinger Autor(en):
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Erschienen in:
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Instructional Science
(2020), Bd.
48,
S.
569-589
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Verlagsangabe:
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Springer
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Sprache:
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Englisch
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Referenz zum Volltext:
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http://dx.doi.org/10.1007/s11251-020-09521-6
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ISSN:
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1573-1952
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DDC-Klassifikation:
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150 - Psychologie 370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
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Dokumentart:
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Wissenschaftlicher Artikel
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